Messen ist die alltagstauglichste Mathematik, die Sie mit einem Sechsjährigen machen können. Jeder Einkauf, jedes Schlafengehen, jede Münze im Sparschwein ist eine kleine Mess-Lektion. Es kommt nur darauf an, sie zu bemerken.
Was die 1. Klasse anstrebt
Bis zum Ende der 1. Klasse kann ein Kind in der Regel:
die Länge zweier Gegenstände vergleichen und sagen, welcher länger oder kürzer ist,
einen kurzen Gegenstand mit einem Lineal in Zentimetern messen,
volle und halbe Stunden auf einer Analoguhr ablesen,
die gängigsten Münzen erkennen und kleine Beträge addieren.
Die Länderlehrpläne unterscheiden sich leicht, aber die Idee bleibt dieselbe: Hierzulande rechnen wir in Cent und Zentimetern.
Länge zu Hause
Messen Sie die Größe Ihres Kindes einmal im Monat — es wird das lieben.
Basteln Sie ein Bandmaß aus einer Schnur, markieren Sie einen Zentimeter und „messen“ Sie Spielsachen.
Vergleichen Sie zwei Stifte, zwei Buntstifte, zwei Blumen im Garten — fragen Sie immer, welcher länger ist.
Zeit zu Hause
Wenn Sie zu Hause nur digitale Uhren haben, beschaffen Sie eine alte Analoguhr — Kinder lernen das Ablesen schneller, wenn sie die Zeiger berühren können.
Sprechen Sie in Uhrensprache: „wir gehen um 8 Uhr“, „Lesezeit ist um halb sieben“.
Bauen Sie zusammen eine Papieruhr — gezeichnete Zeiger, ein Loch in der Mitte, eine Klammer als Drehpunkt.
Geld zu Hause
Leeren Sie ein Sparschwein und sortieren Sie die Münzen nach Wert.
Spielen Sie „Laden“: kleben Sie Preisschilder auf drei Spielsachen, geben Sie dem Kind Münzen und lassen Sie es kaufen.
Fragen Sie in der Bäckerei „haben wir genug? wie viel fehlt noch?“ und lassen Sie das Kind rechnen.
Häufige Stolpersteine
Messen mit ungleichen Handspannen. Achten Sie darauf, dass das Kind die Hand jedes Mal voll spreizt, sonst variieren die Ergebnisse.
4:30 als „4:6“ lesen. Manche Kinder lesen die Position des Minutenzeigers als die Zahl, auf die er zeigt. Erinnern Sie: Der Minutenzeiger zählt in Fünferschritten.
Größe vs. Wert von Münzen verwechseln. Eine 1-Cent-Münze ist manchmal physisch kleiner als eine 5-Cent-Münze — lassen Sie immer die aufgedruckte Zahl gelten.
Keine Sorge wegen Genauigkeit
Die „10 cm“ eines Erstklässlers können 7 oder 13 cm sein. Das ist in Ordnung. Ziel ist, dass das Kind die Idee des Messens versteht — eine Einheit anlegen und zählen. Genauigkeit kommt später.
